地球科学与空间信息工程学院开展“日新·盛德”主题班会，各专业班级组织学生参与课堂质量打分、实践环节满意度调研等，收集学生对课程设置、师资能力、实践条件等的具体建议，并形成即时反馈闭环清单，对可行建议“限时回复”。以下展示部分班级的班会内容。

4月21日，24地科三班从6个方面开展此次班会，班长组织学生们自主对课堂质量分别打分以及对实践课进行满意度的调查，依托问卷星平台开发智能测评系统，实现1-5星分级评分与开放式建议双通道采集。同时记录学生对课程的各方面建议以便后续提交老师反馈，以提高学生们课堂效率和课堂配合度。

4月22日，24地信二班推行"契约式学习共同体"制度，签订《课堂协作公约》明确手机入袋、小组积分等八项公则。同时推动学生们反馈教学教育方面问题，例如学生注意力不集中，学生课堂迟到早退等现象，并由此班级统一建立奖惩制度以约束学生们的行为。同时学生们反馈课程学习中遇到的问题，由班团统一收集反馈给老师进行解决。

4月27日，22地信二班设计了涵盖课程设置、师资能力、实践条件等维度的标准化问卷，以此了解学生们对于课堂的的想法和问题，并组织学生采用焦点小组讨论法，深度挖掘具体痛点和难点，对具体问题进行着重解决，对难以解决的问题进行及时反馈，以提高学生们课堂学习效率。

“教学礼拜”整改清单：刀刃向内，破局提质增效

学院以“教学礼拜”活动为抓手，针对课堂教学、实践环节、师生互动等领域的痛点问题，提出实质建设性意见，推动教育教学改革走深走实。

聚焦课堂管理，优化教学方式：

针对“手机依赖症”“注意力涣散”等顽疾，学院推出“课堂专注力提升工程”：技术层面，强制推行手机袋集中存放；制度层面，推动教师采用案例教学、视频演示等多样化授课方式。例如，引入“混合式教学”模式，结合线上线下资源提升课堂吸引力。

完善反馈机制，促进师生共进：

为破解“师生互动断层”“评价流于形式”等难题，学院搭建“三维评价生态系统”：学院将搭建“线上问卷+线下座谈”双平台，定期收集学生意见，并实时采集课堂互动、作业完成、实验操作等数据并生成个性化改进建议。

此次主题班会不仅使学生们学习中的问题得到解决反馈，同时也加强了老师和学生们之间的联系，提高学生学习效率。也希望学院学子能在今后的学习中不断提高渐入佳境，以积极乐观的心态面对困难，此乘长风，破万里浪。